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【本科生导师制】形成引导学生成长的牵引力——学校全面推行本科生导师制

时间:2019-11-02 12:37:41浏览:69设置

【本科生导师制】形成引导学生成长的牵引力——学校全面推行本科生导师制

 

 【编者按】为构建合作与互动的育人机制,形成全程育人、全员育人、全方位育人的良好氛围,学校落实立德树人的根本任务,充分发挥广大教师教书育人作用,在全校范围内推行本科生导师制。新闻中心记者根据学生工作处提供的《关于实施本科生导师制的指导意见》解读,采访了党委书记彭寿清、副校长戴玄、副校长杨双,从不同角度出发,深度剖析、真实报道本科生导师制。高屋建瓴谋发展   殷切盼望勉师生新闻中心记者 陈婷婷 杨晓丽/文 辛林/图彭书记十分重视学生的成长成才,对本科生导师制的实施给予了很高的期望,认为是我校学生工作创新发展的一次重要机遇,是推动教学团学一体化的重要载体,也是学校学生工作转型升级的宝贵平台。他希望探索出符合我校实际、具有我校特色的本科生导师制。彭书记对记者讲到,本科生导师制是学校教育思想、教育观念、教育管理方式的革新,更是老师教书育人的一种新载体和渠道,意在提高人才培养质量,培养学生实践动手能力,推动大学生创新创业。本科生导师制使得学生和老师以项目为载体组成了一种新的学习形式,点明了两个依托:“文化育人品牌”和“一院一赛”。提出了一个愿景,即逐步构建起以“学科专业活动”为核心内容的团学工作体系,形成教学团学一体化育人新常态。 5.jpg为使学生在本科生导师制的大环境中更好、更快地成长,彭书记提出如下希望:各部门、各学院应当围绕学生成长成才实施方案,更多地形成改革合力和发展的动力,更多地形成引导学生成长的牵引力,让各个导师根据自己的学术专长,结合学生的实际需要,摆脱一些固有的、陈旧的项目限制,设计一些既新颖、又能让广大学生参与的综合性项目。其次,各位导师在带领团队进行学习研究的时候,更应该积极主动地投入其中;学生应珍惜学校创造的这个平台,选择自己感兴趣的学科研究项目,增强实践动手能力。最后,他希望每一位老师、同学都能够积极参加到本科生导师制的工作中,献出一份力量。本科生导师的工作在大家的支持下一定会有一番新前景。希望在每一个人的积极努力下,学校能形成一股新的学习热潮,从而构筑成一道亮丽的风景线。言传身教铭师责   携手创新创佳绩新闻中心记者 魏艳 罗霜/文 潘昊杨/图 “本科生导师制既是同学们的需要,也是学校培养高素质、应用型人才的需要。”戴玄副校长在受访时引用麦可思的研究调查报告指出,各高校学生纷纷反映师生间课后的接触太少。因此,师生之间在课堂之外的交流、接触就尤为重要,学校经过长期调研后推出的本科生导师制为师生提供了交流的平台。戴玄副校长指出,班导师制的核心是“学科专业活动指导+”。具体来讲就是:在国家强调大众创业、万众创新的前提下,教师通过“学科专业活动指导+”的方式,更多地与学生交流接触。教师们应将科学研究与班导师制工作有机结合,让学生参与到教师的研究项目中。同时,通过参与有关“学科专业活动指导+”的一系列活动,学生不仅能学到课堂上学不到的知识,还能提升分析问题、解决问题,研究课题的能力。此外,教师在指导学生的过程中,与学生共同经历课题实践中的酸甜苦辣,并以自己的言行影响学生,引领学生树立正确的人生观、价值观、世界观,引导并培养学生的团队意识。 2 (2).jpg戴玄副校长希望各学院在实施方案的过程中根据研究课题的需要组建好团队。创新的关键在于观念的创新,不同学术背景的导师和不同专业的学生混合组队,能优势互补,在交流中得到更多不同的启示,碰撞出思想的火花。同时,各二级学院应该更加关注教师学术研究的稳定性和学科竞赛稳定性之间的关系,班导师和同学们在学科专业活动中,应该逐渐建立以研究兴趣为导向的较为稳定的研究方向和研究领域。只有稳定的研究才会带来研究水平的不断提高,研究工作的不断完善,最终取得突破性成果。紧抓“载体”绘蓝图   齐心协力谱新篇新闻中心记者 祖延婧 黄美玲/文 潘昊杨/图“在教育大众化,学生规模不断扩大的前提下,学校如何提高学生的培养质量成为当下人才培养的重中之重”杨双副校长在受访时说道。杨双副校长告诉记者,培养全方位的人才,就应让学生德、智、体、美全面发展。只有教育和管理两个助动器双管齐下、共同着力,才能够使学生成长、成才。在本科生导师制实施过程中,学生处创新工作思路,通过推行“一院一方案”、“一院一品牌”的重大举措,针对不同学科专业的学生出现的不同问题进行有针对性的教育指导,成功地将学生与老师进行对接,将教育与教学有机地结合在一起。此外,“学科专业+模式”是导师制推行的重要载体。导师通过指导学生参加各种学科专业活动和竞赛,及时对学生进行成长方向、学业规划、创业就业等方面的培养和指导,将课堂教育与课外教育相结合,从而达到以赛带练、以练促赛、学做合一的理想效果。当各种载体整合到一体,不仅可以推动学生的专业成长,也会加速教师的转型发展,实现“双赢”。 DSC_5632.jpg导师制已在各个二级学院开始启动,为了把工作做实、做细,学校领导组成考察小组,由彭书记带队,到各二级学院进行实地调研,在调研过程中将发现的问题集中起来,再统一进行解决。此外,导师制在推行过程当中,为保证效率、加快速度,学校会对各个二级学院的主要领导干部以及选拔出的优秀导师进行集中培训,让导师真正地了解自己的工作职责。学校还将通过信息员工作汇报、参与学生座谈会、调查问卷等方式,了解导师制的推行情况并及时进行总结、改进和完善。作为专业教师,导师在指导学生的专业学习过程中,需要了解学生在知识、能力、素质等方面存在的问题以及市场对于人才的需求,不断深化教师的教育教学改革,将教学和市场更好地融合起来。杨双副校长希望,在本科生导师制的推动下,领导、老师、学生能够达成“团学教学一体化”的共识,做到心往一处想,劲往一处使,不断推动我校向应用型大学迈进的步伐。本科生导师制是一项着眼于学生专业成长和教师学术工作有机结合的人才培养制度创新,是学校推进教学团学一体化,提高育人质量,推动转型发展的一次有益尝试,祝愿本科生导师制取得圆满成功。
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